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我校積極開展科研課題研究階段成果展示活動

發布時間:2019年12月04日 | 作者: | 點擊量:[]

我校堅持科研興教、科研興校方針,啟動實施了校級課題基石計劃,推動教師教育專業化發展,優化教師隊伍,提高教育教學質量和教師科研能力。組建并培養了一批以學科教研室為單位,以青年骨干教師為成員的科研團隊。科研處積極組織青年教師科研團隊教師進行課題研究和展示活動。

2019124日,張瑤老師開設了課題研究公開課活動。這次課題研究課是張瑤老師課題《學講方式在幼兒園教師職前培養課程實踐的行動研究——<幼兒園語言教育活動設計與指導>為例》研究的內容《聽說游戲的設計與指導》聽說游戲是培養幼兒傾聽和語言表達能力,用游戲方式來實現的語言教育活動。旨在通過游戲的方式來鍛煉幼兒的發音、擴展幼兒的詞匯、豐富幼兒的句子和語法知識、鍛煉幼兒用語言描述的能力。作為幼兒語言能力發展的引導者、合作者、支持者,教師應具備過硬的專業理論和實踐能力,來促進幼兒語言的發展。具體來說,教師能否用簡潔明了的語言和較慢的語速介紹游戲規則,能否掌握聽說游戲的設計與指導流程是本活動的重點。

本次研究課張瑤老師的教學方式以學生體驗為主,學生在游戲中體驗游戲的快樂,體驗之后提煉總結知識,這種方式能夠調動學生學習的積極性和主動性,通過活動學生對本次教學內容表現出極大的興趣,現場的氛圍特別歡樂、活潑,在這種歡樂的氣氛當中,不僅學生能樂有所得,教師能實現教學目標,這是教學雙主體的一種體現,這符合本次課題研究“調動學生學習的積極性”的目的。

    課后科研處組織教師進行了交流研討。通過課題研究展示研討活動,使課題研究走進課堂,貼近學生實際,也使教師專業成長在課堂學習中習得。從這種意義上講課題公開課助推了年輕教師的教科研成長。

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我校積極開展科研課題研究階段成果展示活動

發布時間:2019-12-04  瀏覽次數:

我校堅持科研興教、科研興校方針,啟動實施了校級課題基石計劃,推動教師教育專業化發展,優化教師隊伍,提高教育教學質量和教師科研能力。組建并培養了一批以學科教研室為單位,以青年骨干教師為成員的科研團隊。科研處積極組織青年教師科研團隊教師進行課題研究和展示活動。

2019124日,張瑤老師開設了課題研究公開課活動。這次課題研究課是張瑤老師課題《學講方式在幼兒園教師職前培養課程實踐的行動研究——<幼兒園語言教育活動設計與指導>為例》研究的內容《聽說游戲的設計與指導》聽說游戲是培養幼兒傾聽和語言表達能力,用游戲方式來實現的語言教育活動。旨在通過游戲的方式來鍛煉幼兒的發音、擴展幼兒的詞匯、豐富幼兒的句子和語法知識、鍛煉幼兒用語言描述的能力。作為幼兒語言能力發展的引導者、合作者、支持者,教師應具備過硬的專業理論和實踐能力,來促進幼兒語言的發展。具體來說,教師能否用簡潔明了的語言和較慢的語速介紹游戲規則,能否掌握聽說游戲的設計與指導流程是本活動的重點。

本次研究課張瑤老師的教學方式以學生體驗為主,學生在游戲中體驗游戲的快樂,體驗之后提煉總結知識,這種方式能夠調動學生學習的積極性和主動性,通過活動學生對本次教學內容表現出極大的興趣,現場的氛圍特別歡樂、活潑,在這種歡樂的氣氛當中,不僅學生能樂有所得,教師能實現教學目標,這是教學雙主體的一種體現,這符合本次課題研究“調動學生學習的積極性”的目的。

    課后科研處組織教師進行了交流研討。通過課題研究展示研討活動,使課題研究走進課堂,貼近學生實際,也使教師專業成長在課堂學習中習得。從這種意義上講課題公開課助推了年輕教師的教科研成長。

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